北京时间11月9日下午4点左右，美国大选投票结果出炉，被戏称为“疯子”的共和党总统候选人川普击败对手希拉里，将成为白宫的新主人。 川普在随后于纽约发表的获胜演讲中称，他将成为“最开明、最好的”美国总统，承诺将让美国人民的收入翻倍，并让美国拥有“世界上最好的经济”。 那么，这位70岁的老人上台执政，对于想要移民美国的中国人来说是不是一个好消息呢？ 美国是中国人移民海外的首选国家 根据“中国与全球化智库”(CCG)及社会科学文献出版社发布的《国际人才蓝皮书：中国国际移民报告(2014、2015)》，截至2013年，中国已经上升为第四大移民输出国，中国海外移民存量已达933.4万人。 美国移民政策研究所的数据显示，中国已成为仅次于墨西哥人和印度人的移民美国大军，人数超过200万，占美国人口的5%。 美国不仅是中国移民存量最多的国家，也是中国移民首选目的地国。 胡润研究机构和汇加顾问集团(Visas Consulting Group)最近的一次调查显示，约80万资产达150万美元的中国人计划在海外投资房产并移民外国，占调查对象的60%。目前，资产达150万美元的中国人群的数量为134万人。 胡润百富公司总裁兼首席研究员胡润强调：“今年的趋势正在超出移民范畴，更多与全球资产配置有关。中国富人们现在的主要目标是在将三分之一的财富布局海外，购买房产和国外存款是优先选择。” 国人移民美国的途径主要有八种：投资移民、嫁或娶美国公民、留学移民、作为杰出人才和国家利益豁免、受聘跨国公司做经理、亲属移民、申请庇护获得绿卡、赴美产子。 影响这些人移民目的地意向的主要因素是教育、投资条件、移民政策、税收、医疗服务、签证和中国移民的适应难度。 川普上台后的政策取向对中国人移民美国会产生哪些影响呢？ 近4万中国非法移民面临被遣返 当选总统前，川普曾多次在竞选活动中承诺，将收紧移民政策，并大规模遣返非法移民。他承诺要建立一支“驱逐力量”，对那些他所描绘的强奸犯、毒品贩子移民实施刑事处罚。川普建议将现有的5000名美国移民和海关执法局人员增加至1.5万人。 在距美国大选投票日还有17天的时候，川普在美东宾夕法尼亚州葛底斯堡发表政策宣讲，陈述他若当选，就任百日之内准备用新政来“颠覆旧建制”，其中包括遣返200多万“犯罪的、非法的移民”，被遣返后重新偷渡到美国的那些人将被投入监狱，而且要设定最低刑期。 而据此前英国媒体的报道，美国移民官员们称，近3.9万名中国公民因违反美国移民法正等待被驱逐出境。所以，川普上台后，中国非法移民的日子恐怕是不会好过了。 赴美生子“福利”或消失 美国在国籍问题上实行出生地原则，即凡在美国领土上出生的婴儿都将自动成为美国公民。这是造成近些年中国赴美生子热潮的主要原因。 而川普认为，美国公民出生地原则对非法移民有最大的吸引力。他曾表示，要推翻在美国出生便是美国人的政策。某些保守派人士也认为这一原则是美国成为“非法移民聚居地”的根本原因。 根据美国现有法律，非法移民在美所生子女，在年满21岁后就可以替父母、兄弟姐妹申请移民身份。无数非法移民正是利用这一规定，先在“地下”等待多年，然后通过子女“漂白”身份，再利用自己的合法身份，申请尚留在原居住国的亲人来美团聚。 目前国内赴美产子的人数非常惊人，2008年，约4200名中国妈妈以游客身份在美国产子，到2012年这一数字已飙升至1万人。从2013年到2015年，中国妈妈赴美产子热潮继续高涨。 如果川普上台后真的在出生地原则上做出调整，势必对想要和正在准备赴美产子的妈妈是一个巨大的打击。 留学生毕业后拿绿卡愈发困难 留学移民也是外国人移民美国的主要途径之一。美国为了吸引人才，也对留学生申请绿卡开辟通道，留学生可以找一个雇主，然后申请H-1B签证，获得H-1B签证后，就可以申请绿卡。 H-1B签证是特殊专业人员/临时工作签证，发放给美国公司雇佣的外国籍有专业技能的员工，属于非移民签证的一种。持有H1B签证者可以在美国工作3年，然后可以再延长3年，6年期满后如果签证持有者的身份还没有转化，就必须离开美国。 好消息是，2015年12月31日，奥巴马政府公布了一项法规提案，新法规让目前持有工作签证并处在绿卡申请排期程序内的约10万人能够无限期留在美国。这意味着，只要在相同或相似领域工作，留学生们就可以无限期地留在美国。 然而，川普认为美国劳工的就业机会不应被外国的劳动力所取代。他倾向于通过收紧H-1B政策来保护美国公民的工作岗位。也就是说，留学机会不变，但是毕业后留美工作的机会可能会减少。但这也意味着一旦找到工作，竞争人数减少，留学生移民成功的概率会有所提高。 移民美国得考“思想政治” 川普认为移民不会充分的融入美国文化，他建议开展“思想政治”认证测试，以确保“对的”人移民到美国。所谓“对的人”，就是那些认同美国价值观、热爱美国人民的人。 这其实也是川普想要收紧移民政策的一种表述。也就是说，如果移民官认为你在思想认识上“不合格”，即便只是主观的臆测，仅凭这一项就可以断绝你的移民之路。 相关资讯：美国 | 60%中国富人计划在海外购置房产 最想移民去美国 （据国际在线）
全球性价比高的学区房都位处何处？当人们在讨论北上广房价高得令人咋舌的学区房，为了寻找更加合适的学区房而烦时，一部分富裕的中国家长们早已将目光投向海外。居外今天将为您介绍全球性价比高的学区房： 一、全球性价比高的学区房:英国 英国的名校云集、文化底蕴深厚，而中国则是英国第一海外生源国，截至2014年年底中国在英留学人员超过15万人。由于英国房产的增值、保值性很强，不少中国家长都在子女留学的学校附近购买房屋。那英国的高校周边都有哪些房源可选呢？居外网以城市为主线整理出英国英格兰、苏格兰和威尔士三大区域以下著名大学周边房源，看看你适合在哪置业吧！ 1、英格兰 牛津大学University of Oxford（牛津） 曼彻斯特大学The University of Manchester（曼彻斯特） 帝国理工学院Imperial College（伦敦） 剑桥大学University of Cambridge（ 剑桥） 诺丁汉大学The University of Nottingham（诺丁汉） 利兹大学The University of Leeds（利兹） 伦敦大学University of London（伦敦） 2、苏格兰 爱丁堡大学The University of Edinburgh（爱丁堡） 圣安德鲁斯大学The University of St Andrews（圣安德鲁斯） 3、威尔士 卡迪夫大学Cardiff University（卡迪夫） 二、全球性价比高的学区房:美国 作为世界上教育水平最高的国家，美国一直是众多中国家长为子女教育购房的首选地之一。那美国的高校周边都有哪些学区房源可选？？居外网整理出美国加尼福尼亚州、纽约州、马萨诸塞州和德克萨斯州四个大州各自代表性的以下高校周边的房源供您参考。 1、加尼福尼亚州 斯坦福大学Stanford University（旧金山） 南加州大学University of Southern California（洛杉矶） 圣地亚哥大学University of San Diego（圣地亚哥） 2、纽约州 哥伦比亚大学Columbia University（曼哈顿） 纽约大学New York University（纽约） 福坦莫大学Fordham University（纽约） 3、马萨诸塞州 哈佛大学Harvard University（剑桥市） 波士顿大学Boston University（波士顿市） 4、德克萨斯州 莱斯大学Rice University（休斯顿） 贝勒大学Baylor University（韦科） 三、全球性价比高的学区房:澳洲 近些年，中国留学生去都很热衷去澳洲留学，光今年就有近5万名中国学生在澳洲大学、学院及中学修读课程，比去年上涨了2%。而随著“以房养学”风潮的兴起，澳洲学区房的投资也日趋火热。下面居外网就以城市为主线，为您整理出澳大利亚优秀的高校周边的学区房房源。 1、新南威尔士州 悉尼大学 University of Sydney（悉尼） 新南威尔士大学 University of New South Wales 麦觉理大学Macquarie University（悉尼） 查尔斯特大学 Charles Sturt University（巴瑟斯顿） 2、昆士兰州 昆士兰大学 University of Queensland(布里斯班) 格里菲斯大学Griffin University（布里斯班） 邦德大学Bond University（Robina） 3、维多利亚州 墨尔本大学 The University of Melbourne(墨尔本) 拉筹伯大学La Trobe University（墨尔本） 莫纳什大学Monash University（墨尔本） 四、全球性价比高的学区房:加拿大 加拿大是世界上教育体系最完整、教育水准最高的国家之一，据统计2015年赴加留学的中国学生超过7万人，占所有赴加留学生的三分之一，而加拿大的学区房自然 也就成为了投资热点。那加拿大高校周边都有哪些房源可供选择呢？居外同样整理出来供您参考。 1、安大略省 多伦多大学University of Toronto（多伦多） 渥太华大学University of Ottawa（渥太华） 温莎大学University of Windsor（温莎） 滑铁卢大学 university of waterloo（滑铁卢） 安省理工大学University of Ontario Institute of Technology（奥沙瓦） 2、魁北克省 蒙特利尔大学University of Montreal（蒙特利尔） 希尔布鲁克大学Universite de Sherbrooke（希尔布鲁克） 毕索大学Bishop's University（希尔布鲁克） 3、不列颠哥伦比亚省 维多利亚大学University of Victoria（维多利亚） 不列颠哥伦比亚大学University of British Columbia（温哥华）
对基吉·福斯特(Gigi Foster)来说，移民澳大利亚并不像她想象得那么顺利。 “我下了飞机后差点要找个翻译来帮忙。”福斯特说，她是一名从美国移居西尼的咨询师兼学者。“我习惯了在开会时直截了当。这在美国行得通，但跟澳大利亚同事相处的方式却截然不同。” 她几年前来到悉尼时，已经有过在耶鲁大学和马里兰大学的工作经验。”她希望把握机会在一所澳大利亚大学某得一个职位，她目前已经在那里当上了副教授。“很多人告诉我，悉尼的生活就是海滩和冲浪。”她说，“但实际上却不是这样。这里的文化看似与美国相似，但却需要花费时间和精力来适应微妙的差异。这种转变并不容易。” 她来到澳 大利亚时，既期待着生活方式的变化，也渴望在事业上更上一层楼。就像成千上万来到澳大利亚的专业人士一样，这里的阳光和沙滩对她形成了巨大的吸引力。对很 多人来说，这似乎只是生活方式的改变——来到了一个在很多人看来工作和生活都很舒适的地方。然而，很多移民却发现，这里的工作文化与他们的想象大相径庭。 职场习惯 尽管不像电视剧 《Home And Away》描绘的那样永远阳光明媚，但温暖的气候的确让澳大利亚成为全球专业人士趋之若鹜的地方，他们希望在这里找到新的工作，然后在这个澳大利亚最大的 城市享受触手可及的海滨生活。今年，澳大利亚为希望来到这里工作的人提供了19万个移民名额。 从美国移民澳大利亚的人不到10万，福斯特便是其中之一。澳大利亚最大的移民群体来自英国，总数超过120万。 她第一次来澳大利亚是在2005年，后于2007年返回美国。她最终于5年前取得了澳大利亚和美国的双重国籍。福斯特最初以为自己来到了一个工作轻松的国 家，因为这里的员工离开办公室的时间早于她的预期。“之所以出现这种情况，是因为他们上班时间很早。到了周五，他们还会跟老板一起去酒吧。所以，实际工作 时间反而更长。” 尽管拥有永久签证，但很多新移民或许还无法享受冲浪。她警告称，拥挤的交通令悉尼的通勤成了一场噩梦。为了躲避拥堵，很多员工很早就来到办公室。 你需要与上司和同事开展社交活动 她还发现，澳大利亚有很多较为随意的工作方式，不必像在美国那样遵守等级制度。而在办公室之外，你还要与上司和同事社交。“如果你工作结束后就回家，那就无法升职。同事之间的关系形成了一套隐蔽的系统。” 难以适应 很多来到澳大利亚的外国人——尤其是美国人——会发现这里的商业用语存在一些细微的差别，需要花些时间才能适应。 “上司跟直接下属沟通时会使用一些隐晦的方式。”她说，“作为一个外国人，她很快发现了一些细微而重要的差异。这需要努力适应。” “如果你的上司说，他们希望‘顺便’谈谈某事，你必须明白这才是对话的主要目的。”她说。同样地，“如果他们想要‘暂时考虑一下其他方案’，那就应该立刻放弃你手头的工作，然后重新开始。” 不要夸赞自己。澳大利亚人讨厌工作中的“出头鸟”，这样会降低你的威望——基吉·福斯特 她发现办公室里的人都喜欢自贬。“不要夸赞自己，澳大利亚人讨厌工作中的“出头鸟”，这样会降低你的威望。” 从 伦敦搬到布里斯班的詹姆斯·克里德兰德(James Cridland)也认同这种语言障碍。布里斯班人使用的很多英语单词都跟伦敦很不一样。“就连出去喝酒都要用大杯子，而不是小杯子。”他说。他原以为澳 大利亚人的口音跟英国人一样，但却发现澳大利亚英语很难听懂。或许是因为那里跟其他地方距离太远的缘故。 假期减少 这里的常规年假只有4个星期，而法国、丹麦和瑞典等欧洲国家的年假最少5个星期。然而，澳大利亚的独特之处在于，某些雇主允许雇员将当年的年假滚到下一年。 澳大利亚市场研究公司Roy Morgan的数据显示，该国员工的年假平均只有3个星期，主要是因为企业不希望员工长期放假。公司往往要求员工在圣诞节期间使用1个星期的年假，于是只剩下3个星期，而在这3个星期中，员工实际享受的年假也只有2个星期。 回家探访亲友也会浪费很多假期——来自欧洲和美国的移民回一趟家需要花费很长时间。 对很多移民来说，长距离的旅行实在令人难以忍受。——詹姆斯·克里德兰德 商务旅行也很费劲。布里斯班的克里德兰德是一名媒体顾问，坐飞机在他看来就像坐巴士。“我经常坐长途飞机，上周还刚刚飞了15个小时到洛杉矶参加一次会议。对很多移民来说，长距离的旅行实在令人难以忍受。” 认真调查 澳大利亚的金色沙滩是吸引很多移民的重要因素，但达瑞尔·托德(Darrell Todd)还是向初来乍到的人发出了警告：“做好家庭作业。” 托 德专门创办了一家移民咨询公司thinkingaustralia，帮助专业人士获得澳大利亚的工作签证。经常有移民在希斯罗机场或约翰·肯尼迪机场的澳 洲航空登记处给他打电话，询问签证事宜——他们通常都已经卖掉了家乡的房子，准备在澳大利亚开始新的生活。“澳大利亚的工作签证曾经很容易申请。但现在已 经不那么容易了，政策收紧了很多。” 澳大利亚的工作签证曾经很容易申请。但现在已经不那么容易了——达瑞尔·托德 澳大利亚今年将授予4.4万个“独立技术移民”名额，并对教育或经验等因素进行评分。如果是统计师和会计师等稀缺人才，还可以获得更多分数。 但托德补充道，之前的经验或许没有太大价值，因为很多澳大利亚公司更看重在本土学习的技能。“应该做好在事业上下一个台阶的准备。” 未能通过技能测试的人会试图拿到4.8万个“雇主担保移民”中的一个名额。他表示，这是到澳大利亚工作的正规途径。“但如果公司缩减规模，而你率先出局，就必须离开澳大利亚，除非你很快找到了另外一个提供担保的雇主。” 生活更美好？ 克里德兰德警告称，澳大利亚的生活方式或许并不像很多移民认为的那么轻松。“有的人离开伦敦来到悉尼，想象着自己的生活将会改善，舍弃了一个成本和压力巨大的地方，来到了全新的世界。如果有这种想法，你就错了。” 但他表示，这取决于你居住在澳大利亚的什么地方。克里德兰德感觉，布里斯班与悉尼差异巨大。“这里有社区的感觉——你可以很快融入其中。布里斯班甚至有一片专供办公室工作人员午餐时间游泳的人工海滩。” 尽管面临着许多意料之外的困难，基吉·福斯特还是不愿到其他地方居住。“融入一个新的国家很困难——但到最后，这一切都很值得。” 相关资讯：新州华人提交反对“安全学校” 请愿书
一句“我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，让人们记住了哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·福斯特。 以下是这位校长在哈佛的一次演讲，她用自己的亲身经历告诉我们，我们到底为什么一定要走出去，看这个世界。 我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长 每年要去一个陌生的地方。——这是我对自己的一个要求，也算是一个规划。 这个习惯似乎从小就有，一直持续到现在。直至今日，我每年都会和孩子们一起去一个陌生的地方。 对我来说，用学习的方式来旅行已成为一种传统，而它的意义在于自己的成长。 旅行让我们真正认识这个世界 世界越来越小，我们几乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各种的第一次。 孩子们身处的世界已经成为了一个家庭，科技让我们的国籍变得模糊，让通讯变得快捷，让我们不得不适应各种多变的社会环境。 所以，孩子们的将来必定是和各种国家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整个世界也成为了他们的必修课。 前不久，由教育界、商界领袖共同组成的“美国新劳动力技能委员会”刚颁布的二十一世纪人才的四大技能中把“了解整个世界”作为首项标准列举出来。 世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。 所以，孩子们和我一起品尝其他国家的食物；熟悉交通路线和公共标志；欣赏形式各异的建筑；体会种类不同的宗教现象；体验和陌生人的相处；适应各种气候状况；甚至是那里的空气中弥漫的不同味道。 到一个陌生的地方，总会听到孩子们这样的话，这个和我们那里不一样，这个一样，也总会比较，什么地方好，什么地方不好。 我们在这样的比较中睁大了自己的眼睛，扩张了自己的毛孔，也扩展了彼此的胸怀。 当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。 我们应该怎样旅行？ 了解世界的方法有很多种，通过书籍、影像资料和别人聊天都能让我们了解世界，但哪一种都没有身临其境的学习更重要。 古人云：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。而我们的一贯做法是“行万里路前读万卷书，行万里路中阅人无数，行万里路后思索回顾。” 每次到一个陌生国家之前，我们都会和孩子们一起进行长达一周的培训，其中包括语言、文化、当地情况和摄影技巧。 印象很深的是去意大利之前的一个月就让孩子们开始阅读相关的书籍，并且在培训中很好的让孩子们对文艺复兴有基本的了解，和孩子们一起分享了卢浮宫的神秘和拿破仑的传奇。 简单的语言培训让孩子们可以自己通过海关简单的询问，可以让他们自己找到方向，而当地公交行政标志减弱了他们的陌生感。 到陌生的国家之后，孩子们开始验证之前获悉的资料是否和眼前的一切吻合，开始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具开始行走，开始和当地人和事之间有了碰撞和交流，开始需要借助当地人的帮助来完成一件件我们事先策划好的任务。 在陌生的城市，一定要融入他们真实的社会。 我还记得在慕尼黑他们使用地铁公车的运用自如；在柏林到科隆火车站转车的时候他们的忙中有序；在玛丽娅广场写毛笔字引来老外们的围观；在罗马奔波于各种喷泉之间完成城市任务；在菲森的草坪上和外国小孩们踢球。 只有让他们充分自由的接触这个社会，在交流的过程中充分调动自己的沟通能力，加强团队合作，才能真正提高自己。 孩子们需要和当地的人接触，更重要的是要用当地人的方式生活，使用他们的交通工具，看他们经常去的博物馆，不仅仅是在那里走马观花，而是停留在那里，认真地欣赏。 如同我们在卢浮宫整整呆了三天，相比较旅行团对于“卢浮三宝”的照相工作，我们是何等的自由。夜晚，我们在埃菲尔铁塔前草坪上的游戏，看到这个雄伟的铁质建筑夜晚的亮灯后，踩着巴黎夜晚的灯光晃晃悠悠的坐着地铁后来青年旅社。 带着激动和疲惫、收获与成长，我们完成了旅程，但这并不是一个结束，我们离开了那里，但却把对陌生国度的思考也一并带了回来。 除了留在脑子里的回忆，我们还有日记、明信片、相片，我们还有各种类型的小组讨论，这些都会让一次旅程的收获变得更长更厚重，直至我们下一段的重新开始。 “认识自己，了解世界” 每一次到陌生城市或者国家，从学习和成长入手的旅行方式都能有效的帮助孩子们在大脑里构建自己的思考模式。 他们知道在陌生的地方需要向哪些机构需求帮助，他们知道如何运用自己的资源去完成任务，而当一个人处于陌生环境下，他的优点和弱点都会显示的异常清晰，这无疑给了我们一个认识自己的机会。 不仅是孩子们，每次，当我和孩子们面对这样的陌生冲击时，我也在成长，我也每一次都看到了更加清晰的自己。 当孩子们在成长中一次次的面对陌生的环境，那么，当他们长大后要面对的各种陌生环境都不会让他感到害怕，因为他已经拥有了属于自己的一种模式。 很多人会说，孩子太小了，让他们在七八岁出国他们能记住什么？更别说在低幼的孩子了。他们什么都不懂。 其实，这是我们对孩子们的误解，通常情况下，我们判断一个人是否获得什么，我们会通过他的表达或者他的改变作为判断的标准。 但对于一个生理和心理成长期的孩子们来说，他们的表达能力不足以让他们清楚有效地表达他们的收获反映他们的成长。 于是大人们很武断地说，他们年龄太小了，对他们来说没有用，以后都记不得。其实，也许对于一个四五岁的孩子来说，等到十多岁的时候他不记得了，但对于他在接下来一年的成长绝对意义非凡。 也许我们不用带他们出国，但是经常到不同的环境看到、听到、感受到一样和不一样，能适应各种不同的交通工具，能在陌生喧闹的人群中鼓起勇气去听去看去感受，本身就是一种成长。 一个人生活的广度决定他的优秀程度。 从小开始的一种旅程是扩展生活的广度的起点，我喜欢那句话： Life is not a destination,but a journey . （据诚美）
众所周知，美国的教育体制算是当今比较科学的体制，能给每个孩子发展自己潜能的机会。不过，美国的教育体制其实也存在着不公平的地方，贫富差距，在任何地方都是存在的。 平民区和富人区的教育投入差别 芝加哥南部的一所学校每年在每个学生身上花费9，794美元，比美国平均水平低了2000多块。在这所学校的两个小学分校和一所中学里，2/3 的学生来自低收入家庭，剩下的1/3是英语为第二语言的学生。在这里，一个校医奔波于三个学校之间，两个小学公用一个美术老师和音乐老师。学校的教导主任 表示，他们没有多余的东西可以给学生，这就是因为他们没钱。 而在离它北边一小时车程的地方，有另外一个在富人区的学校。这所学校有 22名老师，和145个学生，每年花费28，639美元在每个学生身上， 是之前那个学校的三倍。这个学校都是小型班级，每个学生都有属于自己的学习计划。几乎所有的老师都有十几年的教龄，而且年薪90，000美元以上。学生们 每天都有至少一次的放松时间，午餐是准备好的，还有素食的选择。 这种情况不仅仅存在于伊利诺伊州。它是美国的一个普遍现象：上同一年级的孩子接受差距特别大的教育。比如，2013年，纽约、阿拉斯加和怀俄明州在每个学生身上的花费是17，000美元，而加利福尼亚、奥克拉荷马和内华达州在学生身上的花费只是前者的一半。 美国的教育资金来源 美国的教育资金来源有三种，每个州的比例有浮动，但平均差不多是这样：45%来源于地方，45%来源于州政府。 10%来源于联邦政府。所以，回到之前我们举的两个学校的例子，为什么同一个区的两所学校用在学生身上的资金差距会那么大呢？ 答案是地税！ 那个富人区里住着的都是成功的商人，他们缴纳的地方税恰恰可以用来支持当地的学校。而我们首先提到的那个学校附近，就没有那么多的商业，地价也比较低。 当人们索求学校经费时，通常是从当地收的地税开始入手的。这在美国是个很老的规矩，比美国本身都老。所以，一个严重依赖地税的教育制度就会有这 样直接的问题：穷的地区教育资源贫瘠，富的地方教育资源丰富。那么一个孩子如果出生在差一点的区域里，就没有机会接触到，我们印象里的“公平的”、“能够 挖掘潜能”、“因材施教”的美国教育了；这样，孩子就“被”输在了起跑线上。 美国人对不公平教育资金制度的反抗与思考 有人会问了，美国政府是干嘛吃的？不出来管管吗？不是说资本主义社会对穷人的救济、社会福利很好的吗？ 还真有。有一个。2013年，北卡罗莱纳就提供了2/3的学校教育基金，拯救了一下生活在“水生火热”之中的贫苦大众。但是北卡只是特例。 事实是，现在有13个州都被卷进关于学校资金的诉讼：亚利桑那，加利福尼亚，康涅狄格，弗洛里达，肯萨斯，新泽西，新墨西哥，纽约，宾夕法尼亚，南卡罗莱纳，田纳西，德克萨斯和华盛顿州。 然而，这方面的诉讼在美国来说也不新鲜了。历史上有过一个很有名的Rodriguez的案子（San Antonio Independent School District v. Rodriguez），说的是家长(微博)们一纸诉状将当地学区告上法庭。家长们认为，任何依赖于当地地税的教育资金系统都是不公平的。最后，最高法院作 出审判，家长败诉，理由是，在美国的宪法没有规定教育资金上的平等。也就是说，裁决并不是学区的教育系统是公平的，而是说州政府没有义务要去实现学区间的 教育资金的平等。 从这之后的四十年里，不断有对于教育资金制度的公平性的起诉。最近，德州最高法院正在处理一个新案件。原告是某学区的600个居民，他们称，在Rodriguez案件之后的四十年之后，教育基金制度并没有得到改善，仍然是不公平的。 于是，美国人民开始思考一个问题，这个教育资金的制度有可能改变吗？会的话，会是什么时候呢? 毋庸置疑地说，依赖地税的制度使得富人与穷人之间受教育的差距越来越大，而教育程度上的差别又造成了人们创造财富能力上的差别。这样循环往复，真不知道什么时候才是头。 我刚来美国的时候，朋友特别介意我在一些所谓“穷人区”单独行动，他们说那些地方的人素质低，环境糟糕，治安不好。我刚开始不理解，觉得不可以 对“穷人”这样一概而论，但时间长了我发现，朋友话糙理不糙。回过头来看美国这样的教育制度，我们似乎找到了事情的“入口”和“出口”。 关注居外网官方微信:居外资讯（juwai-com），每日阅读精选海外文章。 （据公众号美国留学那点事）
之前我们就华文学校（前华侨学校）就学生血统与家庭语言环境两个项目的作了一次问卷调查。配合、接受调查的学校包括马尼拉、吕宋、米沙鄢和棉兰老四大区域的27所华校，接受调查学生人数达到10，726名。整个调查和数据统计于十一月完成。调查的结果如下： 大马尼拉地区：纯华人血统的学生占总生数36.85%；混血华裔学生占总生数52.68%； 纯菲人血统和其他族裔学生占总生数10.47%。 吕宋地区：纯华人血统的学生占总生数17.88%；混血华裔学生占总生数42.38%； 纯菲人血统和其他族裔学生占总生数39.74%。 米沙鄢地区 ：纯华人血统的学生占总生数9.06%；混血华裔学生占总生数33.97%； 纯菲人血统和其他族裔学生占总生数56.97%。 棉兰老地区 ：纯华人血统的学生占总生数19.48%；混血华裔学生占总生数58.45%； 纯菲人血统和其他族裔学生占总生数22.07%。 全菲华校统计：纯华人血统的学生占总生数22.97%；混血华裔学生占总生数45.74%； 纯菲人血统和其他族裔学生占总生数31.29%。 记得2003年，我在南部密三密斯光华中学，第一次作了学生血统和家庭语言环境的调查，统计数据发现：学校的学生中，菲华混血儿占了一半以上，而纯菲人血统的学生占了三分之一，远远超过了纯华人学生。一部分人知道后感到十分可惜，不禁长叹：都已经快要成为菲律宾学校了！然而，光华中学杰出的老校友，著名旅美科学家林启祥博士知道后，在他于厦门大学发表的论文中指出：这跟我四十年前求学时光华学子百分之百华人大不相同。这事给了我很大的启示和震撼。它显示着菲律宾群众是如何向往中华文化，如何渴望并愿意接受中华文化的熏陶。这现象在五十年前的排华时代是不可想象的。林博士不愧是个大学问家，他的分析令我们感到鼓舞，成了我们今后的教学取向的极有价值的参考。 接下来我们一起来看看我们问卷调查的第二个项目：家庭语言环境的调查。 大马尼拉地区：家庭语言背景普通话1.32%；闽南话23.94%；菲语英语20.76%； 中菲英多种语言混合 53.98%。 吕宋地区：家庭语言背景普通话0.52%；闽南话9.9%；菲语英语45.75%； 中菲英多种语言夹杂使用 43.83%。 米沙鄢地区：家庭语言背景普通话0.73%；闽南话5.78%；菲语英语39.96%； 中菲英多种语言夹杂使用 53.53%。 棉兰老地区：家庭语言背景普通话0.08%；闽南话16.09%；菲语英语40.71%； 中菲英多种语言夹杂使用 42.22%。 我们从全菲平均数据来看，家庭语言是普通话的是0.88%，闽南话的是18.57%，把两种者加起来，还不到20%。而所谓的中菲英多种语言夹杂使用，那是因为多数人不能用完整汉语或汉方言句子进行交际，只在菲语、英语的句子中插近一两个或是几个汉语词汇。这种状况从另一个侧面表现了现在华校学生和以前侨校的学生的差异。 记得在九十年代初期，一位即将离任回国的中国大使馆官员在与我讨论华文教育时说过，他走访过菲律宾不少的华校，也和不少教师作过交流。他认为：菲律宾华文教育的发展，需要有一个大环境，就是中国的科学技术和中国经济的发展、中国的国际地位和影响力的提高。另一次在与一位朋友闲谈时，他也提出同样的话题。不久前，我拜读北京华文学院院长彭俊在《华文教育概说》中指出的：从百年来的历史看，华文教育的生存发展受制于五大社会环境条件：华人社会的发展水平华人社会的人数和凝聚力；华人社会与所在国家的关系、华人社会在所在国的地位和影响；所在国家与中国的关系、地缘政治、经济联系；中国的国际地位和影响力、综合国力和国际事务能力；国际形势和时代潮流、战争对抗与和平合作。我感到这些见解，真有异曲同工之妙。在中国政府相关部门以及华人社会的大力支持下，华文教育已经看到了发展的曙光。我们相信，在中菲友好的大环境之推动下，在不断提高的中国国际地位和影响力的作用下，菲律宾的华文教育一定可以拨开云雾，再现辉煌！ 菲律宾人在美国殖民统治四十多年的时间里，学习了一种与母语完全不同语系关系语言--英语，而且还使菲律成为现在世界上通用英语的第三大国。我们相信，菲律宾的华人子弟以及有学习华语意愿的菲律宾人，也一定能学好华语。 附： 菲律宾主要华校一览 目前，菲律宾共有华文学校一百四十多所，在校学生近八万人，华文教师大约二千五百多人。华校分布在全国各地，其中马尼拉最多。多数华校都实行从幼稚园（三年）到小学（六年）、中学（四年）的一贯制学制。 大马尼拉地区主要华校： 1.菲律宾中西学院（原小吕宋中西学堂，1899年4月） 三民学校世纪初并入中西学院 2.马尼剌爱国中学（1912年11月） 3.溪亚婆中西学校（原崇文书院，1917年8月） 4.圣公会中学（1917年7月） 5.百阁公民学校（原百阁华侨学校，1922年6月） 6.巴西中华学校（1922年11月） 7.菲律宾侨中学院（原菲律宾华侨中学，1923年6月） 8.菲律宾中山中学（1925年6月） 9.菲律宾曙光学校（1934年2月） 10.培元中学（1935年6月） 11.近南学校（1935年6月） 12.义德中学（1936年12月） 13.三巴乐中华学校（1937年6月） 14.震华中学（1939年4月） 15.菲律宾中正学院（原中正中学，1939年6月） 16.丹心学校（1945年6月） 17.菲律宾嘉南中学（1946年6月） 18.圣军中学（1946年6月） 19.巴石华侨小学（1946年6月） 20.普贤中学（1947年2月） 21.北黎刹育仁中学（1947年11月） 22.光泩纪念学校（1949年6月） 23.菲律宾灵惠中学（1950年7月） 24.天主教崇德学校（1963年3月） 25.计顺菲华中学（1964年6月） 26.基立中学（1967年2月） 27.侨中加洛干分校（1967年6月） 28.乘愿纪念学院（1970年） 29.计顺尚爱学校（1973年9月） 30.马尼拉百阁培德中学（1976年6月） 31.甘泉学院（1982年） 32.马加智嘉南学校（1985年) 33.计顺市基督学院（1991年4月) 34.菲律宾佛教普济学院（1996年9月) 35.光智学院（1996年) 36.培基中学（2002年2月) 吕宋地区主要的华校： 1.碧瑶爱国中学（1918年6月） 2.南甘马仁华英中学（1920年3月） 3.淡描戈培青中学（1920年6月） 4.蜂省大同中学（1920年11月） 5.罗申那同和中学（1921年2月） 6.北甘马仁中华中学（1921年10月） 7.丹辘新民中学（1922年2月） 8.武兰中山纪念学校（1922年5月） 9.黎牙实备中华中学（1926年10月） 10.廼乙中华中学（1922年6月） 11.内湖中华学校（1927年6月） 12.树殊银中正小学（1927年6月） 13.北怡罗戈华英小学（1930年6月） 14.甲万那端中华小学（1930年6月） 15.加拉板聚英学校（1931年6月） 16.拉允隆文化书院（1931年9月） 17.加里务中山学校（1932年6月） 18.邦邦牙新生学校（1935年6月） 19.依里牙联盟小学（1936年9月） 20.荷浪牙波中西小学（1937年9月） 21.美岸南中学校（1944年6月） 22.怡省毓侨中学（1946年10月） 23.甲美地中华小学（1947年7月） 24.仙朝峨中华中学（1948年4月） 25.那牙耀华中学（1949年6月） 26.拉牛阪德兰中学（1957年6月） 27.罗申那振声学校（1960年6月） 28.那牙嘉南中学（1960年6月） 29.黎牙实备崇德中学（1968年） 30.黎牙实备嘉南学校（1979年6月） 31.丹辘建德学校（1998年6月) 32.罗申那和谐学校（1999年) 米沙鄢地区主要的侨校有： 1.怡朗华商学校（1912年2月） 2.宿务东方学院（原宿务中华中学1914年6月） 3.礼智兴华学校（1921年9月） 4.怡朗中山中学（1925年4月） 5.朗吗倪地中国中学（1928年7月） 6.武运智慧学校（1930年12月） 7.描戈律大同学校（1934年9月） 8.宿务建基中学（1948年5月） 9.山葛洛示兴华小学（1948年6月） 10.宿务普贤中学（1955年2月） 11.宿务圣心女校（1957年6月） 12.怡朗圣母中学（1958年） 13.描戈律華明中學（1959年6月） 14.旺木西山学校（1960年6月） 15.宿务圣心男校（1968年） 16.描戈律基督教三一学校(1976年1月) 17.宿务崇德学校（1979年6月） 18.宿务毓德学校（1984年10） 19.宿务信心学校（1997年6月) 20.怡朗新华学院（2004年) 21.巴拉湾嘉南学校（1982年） 棉兰老地区主要的侨校有： 1.三宝颜中华中学（1919年6月） 2.纳卯中华中学（1923年6月） 3.古岛中华中学（1924年6月） 4.树里爻孙逸仙小学（1933年3月） 5.东棉光华学校（1936年9月） 6.密三密斯光华学校（1936年10月） 7.兰老中华学校（1938年10月） 8.利保洛菲华学校（原利保洛华侨学校1938年12月） 9.南古岛中华学校（1951年9月） 10.纳卯基督教中学（1953年2月） 11.纳卯海星学校（1953年6月） 12.高仑那达中华小学（1957年6月） 13.纳卯基督教中学（1959年6月） 14.三宝颜忠义学校（1965年） 15.三宝颜福泉寺观音学校（1968年9月） 16.南古岛嘉南学校（1984年) 17.鄢市恩惠学校（1985年6月)， 18.务端信心基督教学校（1988年8月) 19.纳卯佛教龙华学校（1994年1月) 20.纳卯市德荣学校（1995年7月) 来源：滨屿移民 排版：Shelly Du
作为英国中学教育体制内的极少数派，公学无疑是最优质、最抢手的教育资源，从来都是多数人向往，少数人得到。公学培养出来的学生，学术成绩优异，文化艺术出色，造就了众多影响英国乃至世界的杰出人物。 有人统计，英国近代超过80%的将军、主教、高级官员、皇室成员，包括现任和往届20多位首相来自于公学。可以说，有人质疑公学的费用，而无人质疑公学的品质，尤其是目前存留下来的英国公学，每一所都可以被称为精英和绅士的摇篮。截至今天，仍恪守全寄宿绅士教育传统的公学则仅存四所，你知道几所？ 话说在很多很多年前，进入这些学校的学生们都是精英贵族。但到现在，这些可望而不可及的精英贵族学校也越来越平民化了，只要是优秀的学生，都有机会就读这些名校。 包括了这所学校： 全英最顶尖、最神秘、最具有贵族气息的公学，威廉王子代言的母校，英国王室、政界经济界精英的培训基地——伊顿公学。“伊顿公学”四个字在全世界似乎已经更成为贵族、天才、绅士的代名词。 还包括了这所： 只要看到带这顶帽子的就知道是哈罗公学的学生。众做周知，这所学校也因薄瓜瓜就读而在中国名噪一时。英国老牌名校也不失时机地到中国建立了校区。当然哈利波特的取景地，和神探夏洛克的风靡更让哈罗公学热度不断。 还有这所： 貌似我们中国人不太熟悉。。。不过熟悉英国教育的人还是看出来了，这个温切斯特公学是英格兰保存最完好的学校，也是英国九大公学中最古老的一所，该校于1382年建立，在现在的位置上已经存在了600多年了，这个时候中国还是。。。让小编算算，恩，还是明朝的开国皇帝朱元璋统治的时代！ 还有一个呢。。。 不知道？ 还是不知道？好吧，我承认，在之前对这个学校的确也不是很了解，这所叫Radley College（拉德利公学）。不能怪小编，这个学校之前还从未在中国开放招生过，也从来没有在中国做过任何宣传。为啥？原来申请者出生即可注册排期！注册成功的学生参加Common Entrance考试统考及面试资格，未能及时注册的学生参加高难度的学校自主考试入学竞争每年剩下的30个奖学金学位。 难怪不愁优秀生源！ 可是还是挡不住人才济济的中国大市场的诱惑 （让小编为中国的学生嘚瑟下）……且不表哈罗公学到中国来开学校，连伊顿、温切斯特都到中国来招生了，Radley College（拉德利公学）也坐不住了…… 那么，中国学生的福音来了！ Radley College（拉德利公学）将于3月22日到30日首次来华进行公开招生面试活动，中国的男生们可以有机会来会一会招生官了。不过要直接面对招生官不是那么容易滴，要过五关斩六将，谁让人家学校名额有限呢。要想见招生官，得先到Radley College（拉德利公学）在中国独家的合作伙伴必益教育进行CAT4的测试，然后再进行初步面试，才有机会和招生官过招。 等等，这是男校，那女生们是不是就要靠边站了？作为Radley College（拉德利公学）在中国的独家合作伙伴，必益教育不会中国的同学们失望的，将举办2016中西教育及家族传承论坛，特别邀请了上海包玉刚实验学校的校长吴子健先生（上海场）、牛津国际公学中国区总经理卢敏军先生（上海场）和英国驻华大使馆、英国贸易投资总署教育科技高级总监潘登宇先生（北京场）进行中西教育对话，拉德利公学的外籍校友和已获申请的中国学生也将分享各自在拉德利公学的学习、生活及体验。中国家长将有机会与校方代表进行面对面的交流，感受中西方文化的碰撞。 此外，各方名家还将从海外学习、生活和置业移民的角度讨论教育、财富传承，以及家庭规划的方方面面。 这无疑将成为中国家庭与国际名校增进了解的一次宝贵契机，希望通过届时的沟通，久负盛名的英国公学能够为更多的中国孩子打开一扇教育之门。 各地的家长可以就近参加，活动时间和地点为： 中国香港：3月22日下午17:00，均峰商业大厦（中国香港铜锣湾礼顿道21-23号1A） 上海：3月26日下午13:00，上海四季酒店三楼襟海厅（威海路500号近石门一路） 北京：3月28日下午13:00，北京中国大饭店一楼Grand Ball Room（北京市朝阳区建国门外大街1号） 想一睹大咖尊荣？提前熟悉下招生官，对面试来说也算是未雨绸缪。 Mr. Harry Hammond毕业于福诺克郡的格雷萨姆学院，主修科学，并在英国利物浦大学获得生物化学学位。Harry于1994年任职到拉德利学校，担任化学系主任。在他任职期间，学生在化学A Level考试中成绩优异，在一年内有12名男生被录取到牛津或剑桥的化学，工程，数学或相关学科。 在2011年，Vanessa被任命为拉德利学校的教务主任，并带领招生管理部门，负责所有候选学生的录取，包括从提交申请一直到他们进入拉德利学校的第一天。 当然还有我们的教育名家，要不中西教育怎么对话？ 吴子健先生从2010年7月1日起担任包玉刚实验学校校长职务。吴子健先生从事教育工作30余年，为特级校长，曾长期担任实行12年一贯制教育的上海市建青实验学校校长，对中学的管理拥有特别丰富的经验。他主张以学生为主体，尊重学生的个性和天赋，在持续连贯的教育过程中全面发掘学生的潜能。 卢敏军先生毕业于北京外国语大学，获文学硕士学位，在英国伦敦大学教育学院研修应用语言学的教育管理，曾长期在浙江大学担任助教、讲师和副教授。曾获得包玉刚中国优秀青年学者奖。卢先生于2000年加入绿城房地产集团，在绿城教育公司担任总经理助理，协助负责集团的教育投资项目和国际交流工作。2007年到2011年期间， 卢敏军先生担任新加坡伊顿教育集团中国区总经理。 占座方式： 电话：400 676 4118 邮件：events@be.co 网上： http://www.behk.org/radley.aspx 本文系居外网度独家稿件，未经授权，不得转载，否则将追究法律责任。 关注居外网官方微信:居外资讯（juwai-com），每日阅读精选海外文章。
很多家长为了孩子未来的教育移民到加拿大，可是真到孩子择校时又会遇到很多问题措手不及。 千辛万苦拿到魁省移民，孩子上学却受限？魁省英语公立学校、魁省接受政府资助的英语私立学校不可以就读？仅可就读法语公立学校、法语私立学校和不接受政府资助的英语私立学校？很多魁省新移民感到不解，我有了身份反而更受限，这是为何？ 原来，魁省居民都受到魁省语言法限制。 在魁北克，英语学校分为两种：公立英语学校和私立英语学校。 在魁北克由于受到语言法的限制，英语学校不是想上就可以去上的。针对魁北克居民，如果想入读公立英语学校，或者接受政府资助的私立英语学校的中学部，必须拿到许可。政府关于如何才能取得许可的说明法案，下面为大家总结如下： 1，孩子在加拿大接受了大部分的英语的小学或者中学的教育； 2，孩子的兄弟姐妹在加拿大接受了大部分的英语的小学或者中学的教育； 3，孩子的父亲或者母亲在加拿大接受了大部分的英语的小学或者中学的教育； 4，孩子的父亲或者目前于1977年8月26号之后在魁北克上学，并且拿到了certificateofeligibility； 上述第一或者第二种情况，孩子父亲或者母亲，有一方必须是加拿大公民。第三种情况，父母双方都必须是加拿大公民。如果一个孩子能够拿到certificateofeligibility，接受英语教育，那么这个孩子的兄弟姐妹也可以拿到certificateofeligibility. 另外还有一种情况，是政府评估后，由于人道主义原因或者其他方面原因，孩子有可能也能拿到certificateofeligibility。 （可参考网址：http://www.education.gouv.qc.ca/en/parents-and-guardians/instruction-in-english/eligibility/ ） 从以上政府的规定可以看出，基本上新移民或者说绝大多数的魁北克人是没有办法拿到certificateofeligibility，从而直接入读英语公立学校的，而必须接受法语教育。 那么问题来了，作为加拿大新移民，孩子的学校要怎么选？ 环球建议，如果您打算在魁省生活，如果孩子的年龄还小，那么把孩子送入法语公立学校不失为一个好的选择，孩子可以流利使用英法双语。 但是绝大多数英语私立学校到了中学阶段，就开始接受政府的资助，所以如果想要继续在接受政府资助的私立学校里的中学部读书，就必须拿到certificateofeligibility。要不然就转学到不接受政府补助的私立学校的中学部。 因此，如果您的孩子年龄比较大了，建议直接去上不接受政府资助的私立学校完成所有初等教育学业。以下列举不接受政府资助的蒙特利尔英语私立学校给大家参考： 1、The Study 女子学校 地址：3233 The Boulevard,Westmount,Quebec,H3Y 1S4 位于蒙特利尔Westmount 住宅区的The Study 是一所以盛产知性婉约女性学者而著称的老牌私立女校。 它是魁省排名第一的英语私立学校，也是魁省第一所打破语言法限制，独立运营的私立学校，如今拥有从幼儿园至11 年级共365 名学生。学校由Margaret Gascoigne 女士于1915 年创建，学校秉承着她“给予年轻女孩最好的教育”的办学理念，针对年轻孩子的生理和心理特点，“因材施教，因性施教”，最大程度地培养年轻女孩的学术专注力和社会领导力。 2、Kells Academy 凯尔斯学院 地址：6865 De Maisonneuve West， Montreal， Quebec， H4B 1T1 凯尔斯学院成立于1978 年，位于蒙特利尔，教学语言是英语。学校提供幼儿园至12 年级的课程，拥有学生300 余人，平均每班级15 人，师生比例1：8。该校有约23%的学生都是来自全世界35 个国家的留学生，适合喜欢国际化氛围的学生申请。除此之外，凯尔斯学院有极佳的艺术和音乐教学，热爱艺术的学生可以选择申请此校。 3、Kuper Academy 库伯学院 地址：2975 Edmond，Kirkland，Quebec，H9H 5K5 Kuper Academy 是一所位于蒙特利尔西岛的英法双语私立学校。学校涵盖学前教育，小学和中学三个阶段，提供幼儿园至11 年级的课程。学校坐落于蒙特利尔西部，自1986 年成立至今，发展迅速，由一所小学校发展到今天拥有三个校区，先进化教学设备，集中学与小学一起的学校。 学校致力于提供一个安全的教育教学环境给学生，创建灵活的双语教学课程，鼓励与激发每个孩子的最大潜能，包括智力，精神和身体方面。时，培养学生养成良好的积极的学习态度，尊重并欣赏每个人在社会中 的不同价值。 4、College Prep International 地址：7475 Sherbrooke Street West，Montreal，Quebec，H4B 1S3 CPI 座落在魁省的蒙特利尔市，是一所提供5 至11 年级教育的英语私立学校，成立于1944 年。学校位于政治家及商业人士的聚集之地舍布鲁克大街西7475 号，与康考迪亚大学相邻。距离市中心十几分钟的车程，交通便利，临近各种公共交通设备，如公交车105,162 号线，地铁站，火车等。学校以法语作为第二外语进行授课，专注于学术的发展与追求，以良好的纪律而闻名。 5、Emmanuel Christian School 伊曼纽尔基督学校 地址：4698 Boul. St. Jean , Dollard des Ormeaux, Quebec, H9H 4S5 伊曼纽尔基督学校是位于蒙特利尔的一个双语基督学校，成立于1975 年，学校距离商业中心以及蒙特利尔老城区交通便捷。学校融合多种文化背景并有十分出色的语言课程，设置从幼儿园至11 年级的课程，从小学开始就提供双语课程，英语法语轮换教学（一天法语授课，一天英语授课），中学阶段提供英法平行课程设置（同一门课程既有英语授课班，也有法语授课班）。 英语授课的班级人数较少，大概6 至19 人，法语授课的班级人数则多一些，约20 至25 人。学校在2017 年2 月起决定放弃政府补贴，以便无条件地向学生敞开大门，自17 年9 月起，学生再也无需魁省语言许可就可以申请入学。 6、North Star Academy Laval 北极星学院 地址：950 Élodie-Boucher, Laval, Quebec, H7W 0C6 北极星学院位于蒙特利尔北边的拉瓦勒，是一所英法双语私立学校，提供7 至12 年级的课程，主要教学语言是英语和法语，平均每班级10 至18 人。北极星学院的使命是确保每个学生都热衷于学习，激发学生的好奇心，让孩子们成为全面发展的公民、杰出的领袖和具有较强价值观的人。学校专注于数学、语言、科学和计算机的教学，同时也为学生提供艺术、音乐、体育等丰富多彩的课程。 7、Stanstead College 斯坦斯岱学院 地址：450 Dufferin Street, Stanstead, Quebec, J0B 3E0 Stanstead 学院坐落于魁北克东部，占地面积600 英亩，是一所男女私立走读寄宿学校（本地生可以选择走读，国际生需住学校宿舍）。学校设置7 至12 年级课程，每班级平均有学生13 人，在校总人数约200 人。学校建于1872 年，距今已有一百多年历史。初建时，学校是一所男女混校，在1959年改变成男校，又于1979 年重新恢复为男女混校。1977 年，学校决定不再接受魁北克政府的补贴，由此产生的独立性使得学校允许所有学生在没有语言许可的情况下申请入学。超高的师资与学生配比和严谨高质的教学体系使Stanstead 学院成为了进入加拿大、美国名牌大学的摇篮。 8、Bishop’s College School 主教学院 地址：80 chemin Moulton Hill，Sherbrooke，Quebec，J1M 1Z8 BCS 成立于1836 年，位于风景秀丽的魁北克东部，占地面积约350 英亩，是加拿大顶尖的英语私立中学之一。学校提供7 至12 年级课程，提供全日制寄宿和走读两种学习方式。学校以独特的教学方式针对学生们程度的差异，个别指导，每个学生均能得到悉心照顾和关系。学生来自世界30 多个不同的国家和地区，包括加拿大、美国、中国、德国、墨西哥等。自2017 年9 月起，BCS 将提供IB 文凭课程。 来源：环球移民 排版：Shelly Du
在美国大学申请发榜季过后，各种分析文章应运而生。其中不少文章根据美国新闻排名前三十的综合性大学历年在中国大陆的招生数的变化，得出了美国名校申请越来越难的推断。是这样么? 其实，美国顶级大学的竞争激烈程度并没有改变，但随着美国高校对中国学生逐渐了解，它们选择中国留学生的标准也在不断发生变化——从语言，到申请文书，到高中的品牌，以至于当下变为对于学生全面资质的考核。 美国大学为什么要招中国学生? 要弄清这个问题，我们必须了解一个与中国人的认知大相径庭的事实：美国的优质教育资源是过剩的! 美国共有三亿两千万人口，拥有4000多所高校，而且公立大学和私立大学、综合性大学和文理学院，研究型大学和本科大学各有千秋，其多样性是大部分不了解美国高等教育体系的中国人很难想象的。 对任何一所美国大学来说，首要任务都是招生。为了吸引生源，每个学校都绞尽脑汁地发展自己的办学特色。即便如此，很多学校如果只靠美国本地的生源，那是难以为继的。所以招收国际学生一直都是美国大学的传统。 很多年前，国际生的主要来源是日本，后来是韩国，现在是中国。所以整体来说，美国高校对国际学生的开放程度在短期内不会变化。 另一个影响因素是美国经济。2008年经济危机以来，美国各大学面临财政困难，这种情况甚至影响到了美国前三十的顶尖名校。有些学校的创校基金都在投资过程中蒙受了很大损失。所以提高国际学生的比例，收取全额学费，对美国大学来说也非常重要。 统计显示，2008年以来中国学生申请美国大学呈井喷状，截至2015年，年留学生人数已达30万。假设平均每人申请10所学校，每所学校申请费80美元，仅此一项，中国留学生就为美国的高等教育贡献了2亿4千万美元，遑论更大头的学费收入。 文化认同感也不能忽视。当美国经济数据开始缓慢复苏的时候，很多高校的财政状况出现好转。此时的高校，特别是公立学校内部出现了两种声音：一是 本土的保守派，鼓吹把最优质的教育资源留给美国本土的学生;另一派则是以国际学者为代表的国际派，强调国际学生带来的多元文化对于美国高等教育不可替代的 贡献。 这两种势力此消彼长，互有胜负。而且，因为美国大学招生部门的人员流动频繁，相应的，各大学的招生也会出现不规则的大小年。 但从长远来看，这两种呼声还是会势均力敌的并存很长一段时间，总体对国际学生不会产生大的影响。 综上所述，美国大学的招生政策和容量短期内不会变，但是某个学校的招生规律会出现波动，需要具体情况具体分析。 只有当美国大学中，中国学生的总容量达到饱和(这个数字也是在变化的，现在很多美国学校为了容纳更多的中国学生，正在积极兴建新的校舍，扩大招生名额，甚至新开设适合中国学生的专业)，而申请美国大学的中国学生总数还在不断增加，总体质量越来越好的情况下，说美国大学申请越来越难才更为贴切。 申请美国顶尖高校的关键词是“时间” 常春藤名校喜欢怎样的学生?虽然对此说法不一，但可以明确的是，一定是好的生源，而且大学对申请学生的审核越来越严格和立体，斯坦福大学、麻省理工大学等名校表现尤为突出。 但是，申请美国名校的难度越来越大，这一说法并没有数据的依据。对于一个每年只在中国招5个左右学生的学校来说，某一年只招了3个，就说该校对 华招生名额缩减了40%，并没有说服力。事实是该校的竞争实在激烈，全拼学生个人实力，并没有什么区域招生名额数之说。越来越激烈的竞争导致申请材料差异 化越来越重要，其实质是申请的评价标准在变化，是将中国留学生纳入到申请的规范流程中的一个过程。 二十多年前，只要英语能力突出，中国人就可能申请到顶级名校，因为他可能是该校建校以来的第一个中国学生。曾经，美国大学对 中国学生了解太少，又无法相信中国学生高中成绩单，所以只好依靠独立第三方机构开发的标准化考试成绩录取;而后，美国招生官会因为中国学生的申请文章看的 少，被一篇文字优美立意高深的文书打动，而不去追究那是否出自一个十七八岁少年之手。但是，现在不再可能出现这样的情况了，不是申请越来越难，而是美国人 越来越了解中国了。 各大学的取材标准和倾向都不大一样。他们不是找成绩最高的，而是找最合适的，主要看学生与学校各方面的匹配度。 有的大学取材的最高标准是学生的多样性，招各种各样不同的学生，而你根本无从知道与你同时申请这所学校的对手，所以录取具有一定的不确定性。 有的大学是分控，严重依赖标准化考试选拔。而这种简单粗暴的选拔方式正面临困境，且不说每年都有招到高分低能的中国学生，就是美国国内，对于“标准化考试是否应该被大学当作录取的考虑因素”的质疑声也从未间断。 为了呼应市场的质疑，标准化考试的开发机构一直试图改革，TOEFL、GRE、SAT等等都是如此。 新老考试的交替过程往往会产生很多问题(比如2015年下半年的几次SAT考试)，而赶在这个时候申请的学生可谓祸福参半，风险骤增。 有的美国高校抛弃标化成绩，倚重申请文章、面试等直观感性的评判，比如维克森林大学，华盛顿大学西雅图分校等; 还有的学校引入多元的录取路径，比如密西根大学安娜堡分校很早就开始参考中国高考成绩。 而旧金山大学更是从2015年开始，直接招收高考学生，以高考分数作为录取的唯一标准。 对于顶尖高校来说，申请者的方方面面都要被综合考虑(holistic review)。单一的好成绩，不能准确反映学生的学术能力，招生官要看到的是学术能力在各种评测标准下的一致性和匹配度，包括高中成绩单、AP或者IB 类的标准化考试、学科竞赛奖项、大学暑期课程等。更重要的是，申请文章必须要有独特性，越是竞争激烈的学校越要靠文章脱颖而出。 而中国学生最普遍的问题在于不知道自己要什么，别人有的，自己也想要，这就造成了申请材料同质化，文章如是，活动也如是，慈善支教铺天盖地。 其次是学生不知道自己有什么，一味追求美国的方式和价值观，向美国学生看齐。而美国大学招生官恰恰想看到中国学生的文化背景和视角有什么与众不同之处。文化多元并不是指中国学生在美国大学里开个书法社、古筝社、太极拳社那么简单，而是要更深的挖掘表达中国文化在你这个个体身上的具体体现。 跟美国学生相比，中国学生语言和文化背景是劣势，要花几倍于美国学生的时间准备标化考试(美国学生准备SAT的平均时间只有11个小时)。除了 家族、运动员、特殊人才和学校捐赠等特殊录取的学生以外，被藤校以及同类学校录取的美国学生无一例外都是high achievers甚至over achievers，他们每天只睡4、5个小时，所做的事情样样出色。 所以，我认为申请美国顶尖高校的关键词是时间。招生官想要知道你怎样使用你的时间，收到了怎样的效果，以此来判断，你是不是一个优秀的人。这样说来，除了学生自己真的很牛以外，任何人在常规的名校申请过程中起到的作用都是微乎其微的。 美国大学申请新系统CASS是什么? 在美国高等教育体系里，独立第三方机构起着重大作用。从大学认证与监管，到大学申请系统，到各种面试和文件传输等。 这段时间，有个叫做CAAS的全新大学申请系统，被炒得沸沸扬扬。CAAS的全称是coalition for access, affordability and success，主旨是强调美国高等教育的公平性。 一方面，让美国低收入家庭的优秀学生尽早知道美国大学的招生信息，奖学金申请条件，以及各方面决定学生以后的发展的诸多因素，以便选择最适合自己的大学; 另一方面，系统为每个注册的学生(鼓励从九年级开始，也就是我们的初三)提供在线储存空间(locker)，让学生有机会随时上传自己的作品 (portfolio)，并与升学指导老师或是心仪的美国高校分享(决定权在学生手里)。这样一来，学校就有机会提早认识未来的申请人，通过几年的追踪， 了解他们的成长历史，并推送奖学金信息等相关的信息，早早跟学生建立个人联系(personal connection)。 这个系统并没有针对中国学生研发，很多美国学校还在观望中，预计2017年才会启用这个系统。按照美国大学的习惯，Common App和CAAS会并行一段时间。 即便没有立即推向市场，这个系统仍然带来震动，除了该系统公然挑战垄断机构Common App的霸主地位之外，更重要的是它反映了美国大学招生的一个基本诉求，一个势在必行的趋势，其本质就是对学生发展进行过程性评价。 虽然CAAS在主页上声称，这个新的系统可以为美国高校和申请者提供更大的自由和更多的接触机会，让申请人更好地了解大学，并表现自己的独特才能。我的理解是，CAAS将经过一个漫长的时间，最终让过程性评价成为美国大学录取的必然标准。 当然，这个转变是缓慢发生的。对于今年已经高二的申请者来说，这两个系统没有大的区别，连申请文章的题目都很相似(请读者自行参考CAAS官 网)，只有一个题目出的有点新意：“作为一个十几岁的年轻人，你感觉最难的是什么?最好的又是什么?假定世界想要听你说，你想给比你小的弟弟妹妹和朋友什 么样的建议?”虽然这个题目也是变相了解申请者的价值观，但它的切入角度很接地气，更贴近十几岁的学生(特别是美国本土学生)的表达方式。 各种排名其实并不重要 美国高校的数量种类特色之繁多，大学录取的时候又要求学生与学校的匹配度，这对于绝大部分中国学生来讲，的确太难了! 同样是第三方机构，美国新闻与世界报道(us news & world report)在中国的知名度可就大多了。他们提供的美国大学排名甚至成为了很多留学家庭选校的唯一标准。然而对于美国高校而言，最不欣赏的便是学生单凭一个排名而选择了这所学校。 其实，认识到美国大学的多样性，排名的解读就简单了。 如果你不在乎地理位置，不在乎就业机会，不在乎专业，不考虑自己实际承受能力，只想去个名气响的综合性学校，就申请前三十的大学。这些学校的名单相对固定，是美国普遍认可的第一梯队名校。 至于三十名到一百多名的学校，名单也相对固定，但是名次每年浮动较大，纠结十几名甚至几十名的名次根本没什么意义。这些学校在美国学术界的声誉也是属于同一级别，各有各的优势专业，各有各的特色。 对于美国高校，如果综合考虑地理位置、专业、校园文化等因素，就要理性看待“排名”。US News对于美国高校的分类也非常清楚：综合性大学(多半是以研究生教育为主的研究型大学)、文理学院(专注本科通识教育，以培养全人为主旨的中小型私立 学校)、区域大学(提供几乎所有的本科专业，加上一些硕士专业和极少数的博士专业，一般学校规模较大，注重本科教育，以就业为导向)。这么多款，总有一款 适合你，再加上理性匹配自己的学术能力和学校的录取概率，选校似乎也不那么难。 还有很多家长觉得去美国读高中对于申请美国大学更有优势。其实并非如此。 且不论每个孩子性格和适应性不同，那么小的年纪就要应对各种困难。单从美国高中来说，我对美国高中的研究调查发现了一个令人震惊的数字：美国高 中里有1/14的学校没有白人学生。而这些低收入人群所在的学校，所能获得的各种资源也非常有限。还有一些特殊教育的学校，专门为有学习障碍的学生开设， 但是也可以招收正常的学生。美国有上万所一定规模的高中和许多各式各样的小微学校，让留学美国的小留学生们如何判断和选择? 另一个比 较严重的问题是寄宿家庭。由于低龄留学生数量激增，寄宿家庭供不应求，对于寄宿家庭的审核条件和周期都大大下降。这直接导致近年来，小 留学生在寄宿家庭状况频发，每个案例的代价都是一个孩子一生的发展和幸福，让人痛心。所以，我一直比较反对盲目地把孩子送出国读高中。 国际高中课程或许与申请结果无关 很多留学家庭在选择国际高中的时候，第一个要问的问题就是你们是AP、IB还是A-level?留学的去向怎样?什么课程对于大学申请重要?其实，这些问题真没那么重要! 美国大学每年都会在准备参加高考的普通高中招很多学生，招生官对于每个申请案例都是个别分析的。即便是美国的高中，各学校课程和打分系统都是千差万别，美国大学招生部门最基本的职能之一就是读懂各类课程，做横向比较。 高中课程既然不是升学利器，那到底啥重要呢?高中时代本身就很重要;孩子快乐，学了什么很重要;在高中阶段获得了怎样的能力，有没有合适的平台 展现这些能力，很重要;有没有创造力，有没有自己的独立思考，很重要;现在国际教育界出现频率最高的词是个性化，这就意味着，每个学生都是独一无二，怎么 把这种独特性挖掘出来，很重要。说白了，课程是一个学校办学理念的直接体现。而大学申请的结果只是孩子个体发展的一个阶段性成果，是个自然而然的结果。 学校办学要尊重个性化的特质，允许不一样的选课，不一样的活动，尊重学生的兴趣，提供展示平台。比如建平中学国际课程中心开了17门AP课程，均通过美国大学理 事会认证，很好地满足了学生各方面的学术兴趣，可以根据自己的能力和时间自由选择。再比如，建平中学的学生活动多，质量好，在上海也是出了名的。即便如 此，申请过程中的活动雷同也颇多，于是我们一方面鼓励学生自发的组织活动，遵从本心;另一方面，学校也动用所有资源为学生提供更加多样的职业体验。 从美国大学招生部门的角度来说，他们都不约而同地加强了与中国高中的互动，希望多方面了解申请者所在的学校。学校品牌在美国大学申请中越来越重要，其本质是建立校际互信和落实到人的联系(personal connection)。 在我接待的无数招生官当中，鲜有人问你们学校有几人升入藤校的，他们更看重的是学校办学理念，培养目标，课程设置、打分系统和毕业要求的严谨程 度等等。在大学申请材料中有一个必交的材料是学校介绍(school profile)，这里面包含了以上招生官最感兴趣的几个问题。 一个规范真实精制的school profile在学生申请中的作用不可低估，比这个更重要的是建立专职专业的升学指导体系(学生发展指导体系)。 很多大学表示，有个专职的大学申请指导，可以随时进行成绩单问题和其他所有申请相关问题的沟通，让他们觉得很安心。校内的大学申请指导代表高中校方出具高中成绩单和毕业证明，以及最全面的推荐信，作用至关重要，不可被校外机构的咨询师所替代。 相关阅读：中国留学生美国毕业 就业去哪？ 关注居外网官方微信:居外资讯（juwai-com），每日阅读精选海外文章。 （据太傻网）
这熟悉的旋律，是电台司令乐队(Radiohead)的《Creep》，曾经击中了多少人柔软的内心，现在已经被翻唱了36个版本，多年来，它的光芒从未消散，每一个音符所爆发出的情感与力量，早已在灵魂中深深烙印上一道美丽的伤口。 你可知道，电台司令乐队传奇的伊始，是英国一所男校——位于牛津郡的阿宾顿中学(Abingdon School)。 电台司令乐队传奇的开始 乐队由汤姆·约克（主唱、吉他、钢琴），强尼·格林伍德（主奏吉他、键盘、其他乐器），艾德·欧布瑞（吉他、合声），柯林·格林伍德（贝斯），与菲尔·赛奥维（鼓、打击乐器）组成， 电台司令的成员在于阿宾顿学校——牛津郡阿宾顿的一所男子寄宿学校——就读时结识。汤姆·约克和柯林·格林伍德同年，艾德·欧布瑞和菲尔·赛奥维比约克高一年，而强尼·格林伍德则比约克低二个年级。 1985年，他们组了一个乐队“On a Friday”，团名源自他们平常在学校音乐教室的排练时间。乐队的首次演出在1986年末于牛津的耶利哥小酒馆举行。 一个学校出了5位音乐天才组成了一支举世闻名的乐队，这是一所怎样的学校？ 阿宾顿中学——20世纪最古老的英国名校 阿宾顿中学是有着750年历史的男校，在校学生的年龄从11岁到18岁，学校鼓励学生去尝试新活动，发挥自身的才能，并从中得到收获。具有不同知识背景的学生共同构建了一个既活泼又宽容的文化氛围。学校同时欢迎学生有不同的信仰。学校中的大多数学生为走读生。在戏剧创作，音乐活动等方面学校同圣海伦和圣凯瑟琳女校保持着良好的交流，以增添些许混校的感觉。 学校基本信息： 学校类型：男校 建校时间：1256年 学生人数：961 国际学生比例：11% 寄宿生比例：14% 课程设置： 专业课程 阿宾顿学校是一所学术卓越的学校，秉承着一贯的学科深度。科学和数学是A-level课程中最受欢迎的两门学科，其次是地理，历史和经济。艺术，戏剧和语言学（汉语，西班牙语）和古典文学同样受到追捧。拉丁语在头两年的学习中是必修课，学生之后可根据兴趣来决定是否继续。该校亦开设实践性的课程，如设计和技术，计算机编程等。 体育课程 该校为学生提供大量的机会，拓宽他们的视野，鼓励他们参加至少一门体育运动。英式橄榄球，曲棍球和板球是该校最强的体育项目；划艇队更曾于国家级的比赛项目获奖。 艺术课程 学校很重视音乐熏陶，学生可参加乐队、管弦乐队、合唱团等活动，亦可投身于作曲。Abingdon School和St.Helen’s及St.Katharine’s两所邻校联合排演戏剧作品；近年更有幸获得机会观摩专业的团队进行电影制作的过程。自2003年起，学校将近创作了超过100部口碑颇好的微电影。 科技课程 该校的科技课程包括化学、生物、物理和电脑等等。 学校在GCSE、A-LEVEL等考试中成绩优异，在全英寄宿中学中，牛津剑桥大学入学率位列前茅。 重大消息！这所学术排名全英第18的男校，招生官将于2月底前来上海面试直招学生！ 想入读这所弥漫着艺术气息，学术也极其强势的学校吗？ 首先需要进行预测试，与测试原价500元/人，但目前活动限时特惠！联系方式：13764971435 其内容包括： 英语（1小时30分钟） 数学（30分钟） 外教一对一面试（30分钟） CAT4测试（2小时，可选择回家做） 语言推理（45分钟，仅限申请12年级的学生） 整套测试时长4-5小时，在测试结束后还会出具一份学生个人卷宗，招生官会根据学生卷宗选择一对一面试对象。 况且！这次福利远不止此哦！ 该面试预测试的卷宗，可不仅仅能适用于阿宾顿中学，还能用于另外几十所在华招生考点的精英寄宿学校，比如说—— 3月底将来华招生的—— 拉德利公学(Radley College) 全英寄宿学校中排名第20 与伊顿齐名的英国四大全寄宿公学之一 9月可能来华招生的—— 切尔滕纳姆女子学院(The Cheltenham Ladies’ College) 全英寄宿学校中排名第7 该学校的IB课程被评为全英寄宿中学最佳课程之一 唐屋女子中学(Downe House) 全英寄宿学校中排名第22 英国凯特王妃的母校 凯特汉姆学校(Caterham School) 全英寄宿学校中排名第19 2015年，4%的学生A-level成绩达到A和A* 拉格比中学(Rugby School) 全英寄宿学校排名第29 英国橄榄球的发源地 坎特伯雷国王学院（The King’s School, Canterbury） 全英寄宿学校排名第26 最古老的寄宿制学校之一 米尔菲尔德学校(Millfield School) 被称为英国运动最棒的学校，拿过多种运动项目的全国冠军 29%的学生毕业后入读全英TOP20的大学 该限时优惠活动将于3月截止！想拿到入读英国名校的敲门砖吗？那就赶快联系我们吧！4008504118 本文系居外网独家稿件，未经授权，不得转载，否则将追究法律责任。
